"Brugeren"
-Arbejder man ud fra en handleplan eller hvad man tror der er bedst for den enkelt?
- Bruges der specielle pædagogikker?
- Hvilken form for dannelse ligger I vægt på?"forældrene/pårørende"
-Hvordan inddrages forældrene i samarbejdet?
-Hvordan kommunikeres der med forældre til de to sproget børn?
"Pædagogerne"
-Hvilke forudsætninger skal man have som pædagog for at arbejde på et fritidshjem?
-Hvordan mærker I at fritidshjemmet er placeret i et socialt belastede område?
-Er normeningen anderledes?
- hvordan er det med integrering af de to sprogede børn?
- Hvordan ser en typisk hverdag ud i fritidshjemmet?
- Hvordan håndteres konflikterne i dagligdagen?
- Hvordan bruger I jeres udviklingsmål? (mad og bevægelse)Specifik problemstilling angående Ida
-Hvilke tiltag eller handleplan ville I tage hvis I havde en pige som Ida?

Socialisering

Socialisering i et fritidshjem

Den primære socialiseringsproces deles i dag mellem forældre/familie og pædagoger, idet børnene tidligt kommer i institution og tilbringer megen tid der. Socialiceringsprocessen omhandler også læren om gode omgangsformer, moral og normer, og det er blevet en vigtig opgave i institutionerne. I frititdshjemmene omgås børnene mange mennesker og lærer de sociale spilleregler. Familierne har for travlt til at det udelukkende kan læres derhjemme. Det er vigtigt at den voksne har tid til at lytte, trøste, snakke, hjælpe, hygge og at der er tid til det enkelte barn.

Den sekundære socialiseringsproces fylder mest i Fritidsjemmet. Her lærer børnene at omgås andre børn og voksne. Derudover lærer de deres roller i henholdsvis skole, fritidshjem og hjemmet. Man lægger fra fritidshjemmet vægt på god omgangstone, respekt for den enkelte og fællesskabets betydning. Hvordan børnene klarer sig i den sekundære socialiseringsproces afhænger meget af deres habitus og hvordan de har indlært den primære socialiserings proces

Konflikter:
På dette link kan læses om Gladsaxes kommunes børn skal lære noget hver dag. Vel at mærke noget de også selv er optaget af at lære. Målrettet, procesorienteret pædagogik kombineret med nærhed, kontinuitet og fordybelse giver færre konflikter og mere dialog mellem børnene, oplever børnehaveleder.
http://www.bupl.dk/internet/BoernogUnge.nsf/0/CE841B16B25FF366C1256ED10040A2C5?opendocument Magt:På denne hjemmeside kan der læses om, at der ifølge BUPL bliver lavet klare retningslinjer for pædagogers brug af magtanvendelse i daginstitutioner. http://www.bupl.dk/internet/printudgbogu.nsf/0/8D8B53F359DC4AA3C12572EA0059C54B!opendocumentEtik:Etikken i det pædagogiske arbejde er kommet i søgelyset efter sagen om Strandvænget. På denne hjemmeside kan der læses om, om man kan undgå, at lignende sager dukker op på daginstitutionsområdet.
http://www.bupl.dk/internet/BoernogUnge.nsf/0/D1D25C63B568DA73C12572B90033A451?opendocument Børns madvaner:På denne hjemmeside kan der læses om at børns madapkker generelt indeholder for mange usunde ting. Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender lavet et idekatalog for at give personalet i børnehaver gode ideer til, hvordan de kan være med til at give børnene gode madvaner og samtidig lave nogle sjove aktiviteter for børnene.
http://www.foedevarestyrelsen.dk/FDir/Publications/2004014/forord.asp Børn, fedme og leg. På denne hjemmeside kan man læse om at nutidens børn og unge bevæger sig betragteligt mindre end de tidligere generationer. Det er bla. fritidsaktiviteterne og legen, der har forandret sig over de seneste mange år, hvor mere og mere af fritiden tilbringes siddende foran en computer eller en tv-skærm, mens udendørs fysisk leg fylder mindre. Det er sammen med en forkert kost en central årsag til, at fedme og overvægt er blevet et af de alvorligste globale sundhedsproblemer blandt børn og unge i dag. http://www.mip.sdu.dk/press/gr/Fyens.190306.pdf

Klokken er 7.45 og det er tirsdag morgen i efterårsferien. Jens og hans mor Berith er på vej ind i vuggestuen Koldbøtten. Jens er ked af det og vil bæres ind. Inden i Vuggestuen sidder Poul, der er stuepædagog inden på Jens´s stue. Det er snart en måned siden at Jens startede i vuggestuen efter at han havde været hjemme sammen med mor på barselsorlov. Poul sidder på den store madras i fællesrummet. Han sidder og spiller guitar sammen med fire børn fra Jens stue. Berit afbryder Poul og spørger hvor Karen Marie er. Karen Marie er den anden stuepædagog på Jens´s stue og hende der har taget imod Jens da han startede i Koldbøtten. Poul svarer at Karen Marie har ferie og at han syntes Jens skal sætte sig sammen med de andre børn. Berit der ikke er helt tryg ved situationen kigger sig flygtigt omkring, men er presset af at hun skal nå bussen. Hun sætter Jens, der stadig er ked af det, over ved siden af Poul og siger farvel og går ud af Vuggestuen. Jens spejder efter mor, men da han ikke kan se hende mere, liver han op og bliver i bedre humør. Faktisk så kan Jens rigtig godt lide Poul.